فرشید قاسمی در اختتامیه دوره اموزشی مدرسان میانی و سرگروه های آموزش متوسطه دوره اول، دوره دوم وفنی حرفه ای و کاردانش استان با تاکید بر نقش معلمان در دوره تحول فناوری و هوش مصنوعی اظهار کرد: معلم از نقش تسهیل کننده بعنوان هماهنگ کننده آموزش و تربیت در حال تغییر نقش است.
مدیر کل آموزش و پرورش فارس افزود: رسالت ما به عنوان متولیان تعلیم و تربیت آن است که آموزش را بعنوان مبنا و محور پرورش تا تربیت دانش آموزان متعالی تقویت کنیم تا به مهم ترین هدف آموزش پرورش که تربیت است دست یابیم.
قاسمی تصریح کرد: بدون شک معلمان محور تحول در ذهن و رفتار دانش آموزان هستند و دوره های آموزشی فرصتی است برای انتقال تجربه همکاران تا شکوفایی استعدادهای دانش آموزان محقق می شود.
معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش فارس نیز گفت: این دوره دو روزه در راستای ارتقای سطح آموزشی و علمی دبیران و هنر آموزان استان فارس در دبیرستان مالک اشتر عشایری، هنرستان ترابی ناحیه دو و هنرستان مهر ناحیه یک شیراز برگزار شد.
یزدان دشتیان افزود: در این دوره ۱۷۰نفر از دبیران دروس مختلف رشته های دوره دوم نظری و ۴۰ نفر از هنرآموزان هنرستان ها حضور داشتند.
وی تصریح کرد: رشته های دوره دوم متوسطه نظری که در این دوره توانمندسازی تدریس شد شامل دروس؛ فیزیک، شیمی، زیست، عربی، فلسفه، ریاضی و ادبیات بود.
دشتیان ادامه داد: دروس ریاضی و فارسی مربوط دوره اول متوسطه نیز در این دوره آموزشی تدریس شد.
آموزش مرتبط با دروس الکترونیک، الکتروتکنیک، معماری داخلی، ماشین ابزار، گرافیک، نیز ویژه هنرآموزان ارائه شد.
معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش فارس خاطرنشان کرد: در این دوره دبیران و هنر آموزان از تمامی شهرستان های فارس حضور داشتند و این دوره با همکاری ۴۶ مدرس و سرگروه استانی در دروس هدف برگزار شد.
تقدیر از برگزیدگان و فعالان امور تربیتی در آموزش و پرورش فارس
مدیرکل آموزش وپرورش فارس، گفت:یکی از مهمترین کار مربیان امر تربیتی ظرفیت سازی در دانش اموزان است تا در بزرگسالی بتوانند ظرفیت کارهای بزرگ را داشته باشند.
فرشید قاسمی، گفت:هدف امور تربیتی شخصیت سازی است.
مدیرکل آموزش وپرورش فارس با اشاره به اینکه تربیت یک مسیر مستمر و ارادی است گفت:یک مربی امور تربیتی باید بتواند نسل کنونی دانش اموزان را در مسیر تربیت قرار دهد.
او، گفت: یکی از مواردی که باید با دقت مورد توجه قرار گیرد که تربیت الگو دادن نیست بلکه الگو یابی در دانش آموزان است.
این مقام مسئول، گفت: مربی تربیتی باید کاری کند که دانش اموز خود بتواند الگو ها را با توجه به توانایی خود تشخیص و در خود ایجاد کند.
قاسمی درادامه گفت:تربیت استعداد یابی نیست بلکه تربیت فهم استعدادها و پرورش آنها در خود بود که وظیفه مربی ایجاد این فضا در دانش آموز است.
مدیرکل آموزش وپرورش فارس گفت: خداوند متعال وقتی انسان را خلق کرد فرمود من خلیفه خودم را بر روی کره زمین قرار می دهم لذا یک مربی امور تربیتی باید ببیند فعالیت هایش تا چهحد متناسب با اشرف مخلوقات بودن انسان است.
قاسمی گفت: تربیت خود به خود انجام نمی شود و باید در یک سیستم و برنامه درست شکل گیرد لذا نیاز به برنامه ریزی دقیق در این زمینه است.
او، گفت: درسند تحول بنیادین اموزش و پرورش به تربیت اعتقادی، اخلاقی و عبادی که از مهمترین ساحت های تربیتی هم است اشاره شده است.
مدیرکل آموزش وپرورش فارس، گفت: یکی از وجوه ممیزه و تفکیک کننده انسانها از یکدیگر موضوع اخلاق است.
این مقام مسئول، گفت:گاهی اخلاق مندی ما به واسطه فرار از تنبیه و یا کسب تشویق است و گاهی نیز به خاطر توجه به رعایت مقررات و قوانین و گاهی هم به خاطر کسب صفات اخلاق مندی است.
قاسمی گفت:یکی از مهمترین کار مربیان امر تربیتی ظرفیت سازی در دانش آموزان است تا در بزرگسالی بتوانند ظرفیت کارهای بزرگ را داشته باشند.
او،گفت: این روش ها شامل داستان گویی خصوصا داستان های قرانی، فعالیت و بازی هایی که در انها ظرفیت ایجاد می شود، دعوت از انسانهای پرظرفیت و گفتگو بادانش آموزان، خواندن شرححال انسان های پرظرفیت است.
این مقام مسئول، گفت: کار مربیان امور تربیتی در عین سختی و پرزحمت بودن بسیار طعم و لذت شیرینی دارد.
معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش فارس نیز در این مراسم گفت:با اشاره به ساحت های تربیتی عنوان شده در سند تحول بنیادین گفت: آموزش از پرورش جدا نیست و ذاتا تربیت وظیفه تمام عواملی است که در آموزش و پرورش دست اندر کارند.
محمد مهدی متحدزاده با بیان اینکه آموزش مبتنی بر پرورش و پرورش نیز متکی بر آموزش است گفت: «واوی» که بین آموزش و پرورش است «واو» ربط است و لذا باید نگاه به تربیت را تقویت کنیم.
متحد زاده، گفت: تربیت تمام ساحتی یعنی تنوع موقعیت های یادگیری و اینکه بدانیم فقط کلاس درس مرکز یادگیری و تمرکز دانش آموز نیست و در واقع از تربیت به عنوان فتح مداوم یاد می شود یعنی دانش آموز دائم رو به پیشرفت و کسب موفقیت است.
این مقام مسئول، گفت: ما باید دانش آموزان را به سمت تعلیم و تربیت تمام ساحتی سوق دهیم و در این راستا یک عبارتی در روان شناسی تربیتی تحت عنوان “خود تنظیمی” است که در یک جمله کوتاه باید به دنبال تربیت دانش آموز “خود تنظیم “باشیم.
او، گفت: دانش آموز خود تنظیم دانش آموزی است که در مقابل عوامل منفی ایستادگی کند و قدرت نه گفتن داشته باشد و در امور مثبت نیز پیش قدم باشد.
این مقام مسئول، گفت: نهال امور تربیتی را به مثابه درختی دانست که یک ریشه و یک میوه دارد و در واقع ریشه آن تفکر و جریان فکری است که شهیدان رجایی و باهنر پایه گذاری کردند و میوه آن نیز دانش آموز عزیزی است که قرار است در آینده مشکلات کشور را رفع کند.
متحدزاده، گفت: اگر در بحث تربیت به هدف آرمانی برسیم دانش آموز وظایف خود را در امور تربیتی نیز مانند امور آموزشی می داند و باید اگر در مسائل آموزشی به شکل علمی نگاه می شود در مسائل پرورشی نیز نگاه علمی داشته باشم و در واقع باید به هوش معنوی دانش آموز هم دقت شود.
معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش فارس، گفت: شخصیت و هویت دانش آموز در یک تا ۶ سالگی در خانواده شکل می گیرد اما در آموزش و پرورش گسترش می یابد و اینکه در جامعه تصور شود آموزش و پرورش تنها بحث آموزش را دنبال می کند اشتباه است.
او، گفت: این شهید مربی امور تربیتی در مسجد بوده است و لذا باید از ظرفیت کانون های فرهنگی مساجد و مربیان امور تربیتی در مساجد نیز استفاده شود.
متحد زاده، گفت:اگر امروز که پیشرفت جهان و تکنولوژی رو به افزایش است اگر ما به فکر پیشرفت نباشیم ضریب نفوذمان در دانش آموزان به حداقل خواهد رسید و دیگر تاثیرگذار نخواهیم بود اینکه با زیان، فکر دانش آموز هماهنگ نباشیم آغاز شکست مان است.
متحدزاده، گفت: یکی از مهمترین موارد در ۳ ضلع نیروی انسانی، امکانات، تجهیزات و ناظر نیروی انسانی است و لذا نیروهای توانمند را شناسایی و به کارگیری کنید.
او، گفت: در این مراسم از ششصد تن از فعالان و منتخبین معاونان و کارشناسان پرورشی و امور تربیتی ادارات و مربیان پرورشی ومشاوران مدارس، مدیران کانون های فرهنگی تربیتی و اردوگاه های سراسر استان تقدیر شد.
- نویسنده : مریم توانا
